客户：
南昌市育新教育集团初中部
工作：
校徽设计、导视设计、校园环境文化识别系统（EI)设计
设计公司：
无锡木木有生创意设计有限公司
商务洽谈：
徐女士 13915330861
育新学校创办于1952年，是南昌市规模最大的九年一贯制学校，素有“花园、乐园、学园、品园”的美誉。独具特色的尚“品”文化确立了九个年级的德育目标，一个年级一品，在小学六年阶段我们的目标是要学会做一个快乐的人，初中阶段，七年级修自信之品，八年级修自强之品，九年级修责任之品，教育学生要学会自信，做事要信念坚定，坚持不懈，遇困自我勉励，奋发图强，要时刻铭记关爱他人，关心社会，从而实现“做一个有品位的育新人”的办学目标。
理念
育有梦想的创新之才
校训
仰望星空 脚踏实地
目标
做一个有品位的育新人
*VI形象设计*
▼原校徽
- 校徽分析：
育新原标志创意点为通过对“育”的艺术处理，勾勒成三个阶段的人形，喻意成长。人的头部象征红日，具有积极向上的内涵，结合绿树环绕构成整个标志风貌。
通过解读原标志的创意过程与设计说明，结合现有学校文化理念与品质课程，进行升级整合，可以设计出更具自身特色的学校标志，从而通过本次文化建设焕然新生。
现标志为小学部、中学部、集团合用，原标志缺乏各个阶段层的应用场景，使用中会出现小学部缺少活跃度，中学部又偏向低龄化，集团使用缺乏特色性与包容度，因此本次重点在梳理解决这一矛盾点。
- 新校徽释义：
育新初中部小学部根植于“品”，因此标志由两个“品”相互融合构筑而成，融合的中心图形形成“紫藤”花瓣形态，三角花瓣象征“自信、自强、责任”三品，外围轮廓形成六片图形，代表小学“六品”，以九品为依托形成育新的育人教育理念，而这个“育”传承原有标志“育”的内涵，将“育”的下半部形成阶梯，象征人生的向上阶梯，不断垒积，上升到育的上半部，形成支点，撑起美好的未来。校徽中1949年份的出现，更让育新这所名校具有岁月的文化内涵。
- 色彩规范：
- 辅助图形：
学校源于梁思成先生设计的“品”字楼，通过围绕对“品”文化的解读，校本课程研发等系列途径，形成育新独具特色的尚“品”文化。
- 导视设计：
*文化节点设计*
- 广场区：
- 水景区文化：
- 廊架区文化：
原廊架为钢木结构，具有花架与座椅功能，本次改造结合学校理念文化的同时增加展览展示宣传等功能。将学校特色课程足球与篮球融入廊架，强化学校品质课程特色，廊架增加展架使用功能可以展示品质课程相关内容“ 品 ”字镂空装饰透过阳光与运动人物形成群星闪耀的感觉，顶部理念文字透过光投射到地面，整个形成“仰望星空，脚踏实地”的理念内涵。
- 大厅文化：
大厅文化从学校建筑布局上可以看出，大厅是整个学校的核心区域，因此这里将是整个学校精神价值理念的聚合点，根据现场分析，建筑上存在诸多弊端，廊柱过多，主墙过短，管道比较杂乱… …,因此本次文化设计将对过于散乱的视觉进行聚焦设计，因地制宜进行优化设计。
通过优秀学生、杰出校友、三品名人之间的递进关系，构筑成育新的尚品教育理念。
木木有生创意设计 / WOODLIFES
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